學術堂首頁 | 文獻求助論文范文 | 論文題目 | 參考文獻 | 開題報告 | 論文格式 | 摘要提綱 | 論文致謝 | 論文查重 | 論文答辯 | 論文發表 | 期刊雜志 | 論文寫作 | 論文PPT
學術堂專業論文學習平臺您當前的位置:學術堂 > 畢業論文 > 在職碩士論文 > 同等學力碩士論文 > 教育學碩士論文

小學生古詩詞教學問題與對策

時間:2020-02-24 來源:長春師范大學 作者:姜揚 本文字數:5866字
  摘 要
  
  我國悠久的歷史和深厚的文化底蘊,讓古詩詞成為凝聚古人智慧的文化瑰寶。《義務教育語文課程標準(2011)版》中提出:“語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染,促進學生和諧發展,使他們提高思想道德修養和審美情趣,逐步形成良好的個性和健全的人格”①。而有關閱讀教學的要求中提出:“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美”②。由此可見,文化素養作為語文核心素養中重要的組成內容,可以在小學古詩詞教學中培養學生文化水平低的同時提升學生文化素養。隨著新課標的實施與部編教材的推廣使用,研究課堂,讀懂課堂提高課堂的有效性特別是對于小學古詩詞課堂教學的研究,是當前新時代需求下,語文課堂教學中亟待解決教育改革問題。為改變小學教師在古詩詞教學中只重視背誦與積累,忽略學生對古詩詞內容延伸后汲取文化素養的現象,加強對小學生學習良好習慣的培養,激發小學生的學習興趣。筆者對 C 市三所不同區域、不同層次的小學展開調查研究及訪談,通過編制、發放、統計分析調查問卷,進行課堂實證觀察,分析教學案例的設計與應用,梳理古詩詞教學在小學階段的發展困境與問題,以此對小學古詩詞教學中提升學生文化素養策略展開研究,用詳實的數據和真實的案例來說明在小學古詩詞教學中學生提升文化素養的可行性和有效性,本文除緒論外共分為三章。

小學生古詩詞教學問題與對策
  
  緒論部分對本文研究背景、研究目的與意義、研究現狀與綜述、研究思路與方法進行概述。第一章,對與論文相關的概念和理論基礎進行梳理和概述,并強調在小學語文古詩詞教學中提升學生文化素養,具有一定的教學價值;第二章,以小學語文古詩詞教學中提升學生文化素養情況的調查分析為寫作論據,分析結果,闡述存在的問題。第三章,針對存在的問題提出解決策略:一是優化教學設計,提升文化素養;二是通過吟誦教學法,提升文化素養;三是開展多樣活動,提升文化素養;四是運用數字技術,提升文化素養。
  
  筆者認為:通過小學生古詩詞教學,理解并傳承我國優秀文化,在傳承和弘揚中華優秀文化的過程中,陶冶情操,欣賞和感悟古詩詞內在的意蘊和審美價值,“立德樹人”提升學生文化素養,堅定民族文化自信。
  
  關鍵詞:小學古詩詞教學;文化素養;提升策略。
  
  Abstract
  
  China's long history and profound cultural heritage make ancient poetry a cultural treasure that condenses the wisdom of ancient people. "Chinese Curriculum Standard for Compulsory Education (2011)" puts forward: "Chinese curriculum should also be influenced by excellent culture to promote the harmonious development of students, so that they can improve their ideological and moral cultivation and aesthetic taste, and gradually form a good personality and a sound personality." The requirements for reading teaching put forward: "read children's songs, children's poems and shallow ancient poems, expand imagination, obtain initial emotional experience and feel the beauty of language." Thus, cultural literacy, as an important component of Chinese core literacy, can cultivate students' low cultural level in primary school ancient poetry teaching while improving students' cultural literacy. With the implementation of the new curriculum standards and the popularization and use of the textbooks compiled by the Ministry, studying the classroom, understanding the classroom and improving the effectiveness of the classroom, especially the research on the classroom teaching of ancient poetry in primary schools, is an urgent need to solve the problem of educational reform in Chinese classroom teaching under the current new era. In order to change the phenomenon that primary school teachers only attach importance to recitation and accumulation in ancient poetry teaching, ignoring the students' absorption of cultural accomplishment after the content of ancient poetry is extended, strengthen the cultivation of primary school students' good learning habits, and stimulate primary school students' interest in learning. The author investigated and interviewed three primary schools in different areas and at different levels in C city. Through compiling,distributing and statistically analyzing questionnaires, the author made empirical observation in class, analyzed the design and application of teaching cases, and sorted out the difficulties and problems in the development of ancient poetry teaching in primary schools, in order to carry out research on the strategy of improving students'cultural literacy in ancient poetry teaching in primary schools. Detailed data and real cases are used to illustrate the feasibility and effectiveness of improving students'cultural literacy in ancient poetry teaching in primary schools. This article is divided into three chapters except introduction. The introduction part summarizes the research background, research purpose and significance, research status and overview, research ideas and methods. The first chapter sorts out and summarizes the concepts and theoretical basis related to the thesis, and emphasizes that it has certain teaching value to improve students' cultural accomplishment in primary school Chinese ancient poetry teaching. The second chapter, based on the investigation and analysis of the promotion of students' cultural literacy in primary school Chinese ancient poetry teaching, analyzes the results and elaborates the existing problems. The third chapter puts forward the solutions to the existing problems: first, optimize the teaching design and improve the cultural quality; The second is to improve cultural quality through chanting teaching method. The third is to carry out various activities to enhance cultural literacy; Fourth, the use of digital technology to enhance cultural literacy. The author believes that through the teaching of ancient poems by primary school students,we can understand and inherit the excellent culture of our country. In the process of inheriting and carrying forward the excellent culture of China, we can cultivate our sentiment, appreciate and comprehend the inner meaning and aesthetic value of ancient poems, and "cultivate people by virtue" to enhance students' cultural accomplishment and strengthen national cultural confidence.
  
  Key Words:  Teaching AncientPoemsinPrimary Schools;Cultural Accomplishment;Promotion Strategy。
  
  緒 論
 
  
  (一)研究背景。

  
  我國歷史悠久,“傳統文化中的古詩詞是我們民族文化不可或缺的精神財富,融入了中華民族的厚重歷史”①。社會經濟的發展對人們精神文化需求促進和影響非常大,由近年來古詩詞熱就可以看到。如:中央電視臺的《中國詩詞大會》、《詩詞詠流傳》等節目,讓人們對古詩詞的興趣大幅度提高。教育部一直以來十分重視培養中小學生的文化素養,在中小學階段的課本學習中增加許多古詩詞教學,取得較好成果。2014 年,教育部針對中小學古詩詞教育的內容制定《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,該綱要對中小學生應當“學習的重要古詩詞內容進行梳理,明確學習要求,對教師古詩詞教育提出了寶貴意見”②。因此,小學古詩詞的教學需要與新課程相結合,通過對古詩詞文化思想精髓的有效滲透,才能激發小學生對古詩詞學習的興趣,提升小學生的審美能力和鑒賞能力,從而達到提升小學生的文化素養的研究目的。
  
  作者對 C 市三所小學展開調查研究,通過編制、發放、統計分析調查問卷,對小學古詩詞教學中學生文化素養提升策略展開研究,研究結果表明:小學生對古詩詞的學習興趣與學習古詩詞并沒有統計學方面的關系;主觀價值對古詩詞學習的影響程度較大,其原因可能是學生面對升學的壓力,首要考慮的是知識或者技能的實際價值。同時,作者在對古詩詞教學實踐的調查研究中發現:古詩詞教學傳授的模式過于傳統,教師本身在古詩詞方面的造詣不高,這也決定了他們的文化素養并不高,流于表面的古詩詞教學是小學生理解認知的盲點,對內涵的文化素養也興致缺失。針對以小學古詩詞教學中學生文化素養提升為教學目標,在教學改革中解決問題,作者提出教學改進的措施和策略:優化教學設計,提升文化素養;通過吟誦教學法,提升文化素養;開展多樣活動,提升文化素養;運用數字技術,提升文化素養。小學一線語文教師提供可借鑒和參考的相關教學案例,也為研究人員提供可研究的教學案例,為提高小學生文化素養具有一定的參考意義。
  
  (二)研究目的與意義。
  
  1.研究目的。
  

  隨著現代社會的發展,人們從對物質需求的滿足轉向精神層面的需求,因此,人文素養和科學素養的需求得到進一步提升。在此基礎上,只有具備新時代創新精神、合作意識和視野的開放,這其中也包括對閱讀的理解能力和表達交流能力的提升,及運用現代技術搜集處理和歸納信息的多方面基本能力。這些能力的提升都離不開語文知識點學習。語文學科作為一門綜合性較強的課程,是學習祖國語言文字并以漢語言為基礎展開拓展教育的課程。而古詩詞所具有的獨特的語言文字和濃厚的文化氣息的特點,使得古詩詞學習在語文學習中顯得舉足輕重。只有滿足新時代教育的需求和目的,通過運用“以人為本”的教學理念,對小學生進行思想道德素質、科學文化素質等方面的培育,充分發揮其在小學古詩詞教學中提升小學生文化素養的作用,才能在重視學生對品德修養和審美情趣的提高,使其在成長過程中,逐步形成并樹立良好的個性和健全的人格,從而達到促進德、智、體、美全面和諧發展的教學目的。本文通過調查研究小學古詩詞教學的現狀,對古詩詞教學中小學生文化素養的提升的教學現象進行了一系列的整理歸納,總結當前小學古詩詞教學中還存留的問題,并對問題產生的原因進行分析,從而提出合理的、有效的改進策略,達到促進傳統文化在小學階段受重視的教學目的,才能從根本上為一線小學語文教學工作者在古詩詞教學中傳承傳統文化,提供一些理論方面的參考和借鑒。
  
  (1)理論意義。
  
  隨著新課改的逐漸深入進行和部編教材的推廣實施,“以生為本”的教育改革理念也在不斷促進小學生古詩詞教學的良好發展,如何通過小學古詩詞的教學來提升小學生的文化素養,是當前小學語文教學中亟待解決的問題。本論文立足于如何在對小學古詩詞的教學中培養并提升小學生的文化素養為研究策略,因此,在理論上有利于豐富古詩詞教學的理論研究成果。尤其是針對小學古詩詞教學對文化素養探索的提升方面,以新的教育視角展示了研究內容。同時,通過對當前古詩詞教學中存在的問題進行調查研究發現:立足于實現教育目標的基點,分析多元化教學模式對學生在小學階段的古詩詞學習具有支撐作用,可以有效的激發小學生對古詩詞的學習興趣,小學生學習方法的改進有助于形成新的文化教育理論。因此,具有一定的理論意義。
  
  (2)實踐意義。
  
  我國理論界對小學古詩詞教學的研究時間較長,主要集中在小學古詩詞教學模式發展創新和改革策略方面,隨著語文核心素養的要求和教育目標的深入,在小學古詩詞教學中深度挖掘審美欣賞能力、審美與鑒賞能力、核心素養的提升、傳統文化的滲入,這也逐漸成為人們的研究重點。事實上,小學生人文素養的提升,與這些研究有著千絲萬縷的關系。利用論文的理論研究可作為實踐進行應用,在小學古詩詞教學中,應用多元化模式進行課堂教學,激發小學生對古詩詞的興趣和小學生的學習欲望,應用多元化教學模式拓展小學生的知識積累,在學習中提升自身的審美意識和文化素養。因此,該論文具有一定實踐意義,為一線教師教學實踐提供有價值的可參考的實例,對提高小學語文古詩詞教學具有重要的實踐意義。
  
  【由于本篇文章為碩士論文,如需全文請點擊底部下載全文鏈接】
 
  
  (三)研究現狀與綜述
  (四)研究思路與方法
  
  一、相關概念的內涵、理論基礎及其教學價值
  
  (一)相關概念內涵
  (二)小學古詩詞教學中學生文化素養提升的理論基礎
  (三)小學古詩詞教學中提升學生文化素養的教學價值
  
  二、小學古詩詞教學中學生文化素養情況調查與分析
  
  (一)小學古詩詞教學中學生文化素養情況調查過程
  (二)信度與效度分析
  (三)小學古詩詞教學中學生文化素養提升情況調查
  (四)小學古詩詞教學中學生文化素養提升訪談
  (五)小學古詩詞教學中學生文化素養提升存在的問題及成因
  
  三、小學古詩詞教學中學生文化素養提升策略
  
  (一)優化教學設計,提升文化素養
  (二)通過吟誦教學法,提升文化素養
  (三)開展多樣活動,提升文化素養
  (四)運用數字技術,提升文化素養

  結 論

  為了有效提升小學階段學生對古詩詞的學習熱情,培養學生熱愛古詩詞,提高對古詩詞的興趣,作者發放了 130 份學生情況調查表和 110 份教師情況調查表,采用 SPSS21.0 專業數據分析軟件對數據進行整理研究;在被調查的小學語文教師中按教師的教齡及學歷等情況隨機抽取了 30 位教師就古詩詞教學相關問題進行訪談,對小學古詩詞教學中學生文化素養提升策略展開研究。

  研究發現,興趣對一個學生的文化素養提升度沒有統計學的關系;主觀價值對文化素養提升度的影響程度是最大;其原因可能是學生面對升學的壓力,首要考慮的是知識或者技能的實際價值。教師自身應該擁有足夠的文化底蘊、文化素養,教師在教學過程中根據教學內容所呈現的教學設計滲透傳統文化,激發學生學習古詩詞的興趣。

  針對目前在小學古詩詞教學中提升學生文化素養還存在許多問題,作者經過調查進行了策略的有效改進:優選與教學內容相匹配的適合詩詞進行優化教學的設計;運用多媒體教學環境優勢,開展吟誦教學模式,用情景結合手段激發學生對古詩詞學習的興趣;開展多元化課外拓展活動,對古詩詞進行多元化教學;充分運用數字技術,融合貫通到小學古詩詞的教學中,從而提升學生的文化素養。

  論文的研究雖以 C 市三所小學為例,但是其結果具有一般性,對其他學校提高小學生文化素養有一定的參考意義。

  參考文獻

    姜揚. 小學古詩詞教學中學生文化素養提升策略研究[D].長春師范大學,2019.
      相關內容推薦
    相近分類:
    • 成都網絡警察報警平臺
    • 公共信息安全網絡監察
    • 經營性網站備案信息
    • 不良信息舉報中心
    • 中國文明網傳播文明
    • 學術堂_誠信網站
    时时最精准人工计划 pc蛋幸运28稳赚模式 河北快三预测推荐 四川金7乐历史开奖结果 天津快乐十分开奖结果查询 福建体彩31选7推荐号 今晚排列五开乜奖 安徽快3走势图分布图 财牛汇配资 精选三码中特期期稳准 浙江体彩6 1走势图 嘉兴 招聘 配资公司 北京体彩十一选五 湖南快乐十分走势分析预测 赛车总动员 重庆快乐10分一定牛 免费百家乐