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基于新課改的高中語文創新教學策略

時間:2020-06-09 來源:中國農村教育 本文字數:1911字
作者:王瑞 單位:吉林省長春市第八中學

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  摘    要: 近年來,國家對高中語文教育的重視程度越來越高,在語文教學方法上也進行了一定的創新。緊跟現代時代發展的需要,對高中語文教學方法進行了適當的調整和優化,打破了傳統教學方法的束縛。語文知識的學習能夠讓學生對事物的認知更加成熟,能夠使他們的三觀更加豐滿,也能夠增強他們對我國文化的了解程度。

  目前教育對學生的要求也在不斷的升華,不止是教育學生學會一些基礎知識,豐富他們的文化底蘊。還是為了提高學生各方面的綜合涵養,使他們的認知和三觀更加成熟。傳統的教學方法無法達到這樣的要求,也無法給與學生較高的收獲。本文主要是從高中語文創新教學的幾個有效方法來展開進一步論述的,旨在為學生達到更高水平的語文教學環境和教學方法,促進高中學生個各方面能力的提升。

  一、豐富課堂,激發學生創新活力

  在語文知識的學習當中,課堂氛圍是非常重要的。如果一個課堂的氛圍是沉悶枯燥的,學生將很難有興趣投入到這樣的學習當中,教師的教學熱情也不高,長期這樣下去只會造成越來越嚴重的破壞。如果一個課堂的氛圍是積極向上、充滿人文色彩,學生將會非常熱愛這樣的課堂,他們也會積極地與老師溝通交流,充分表達自己內心的想法和意見,促進課堂在愉快的氛圍中進行下去。因此在高中語文創新教學方法當中首先就是要豐富課堂。這要要求老師將課堂交給學生,教師在教學當中充當一定的引導者即可。教師要放低自身的姿態,要認清自己與學生是平等的地位,消除學生內心對老師的隔閡,打造良好的師生關系。在語文教學當中可以打造出濃濃的語文風氣,在教室里可以張貼一些與語文相關的古詩詞、名人名畫等。定期開展語文座談會,讓學生發表自己的看法,讓學生接受語文知識的熏陶,培養他們對語文學習的創新活力。

  二、創設環境,培養學生創新思維

  (一)精心創意,鼓勵學生大膽質疑

  在語文創新教學當中,不能完全依靠教師的灌輸,學生盲目的去接受。要引導學生學會質疑,教師也只是將自己的思想傳達給學生,這種看法也不一定完全正確。要讓學生樹立不唯上、不唯書、只唯實的認知,如果學生認為老師說講的問題存在疑問,就要大膽的指出來,然后大家一起參與到問題的探討當中,找出真正正確的結果。這就要求教師在教學的過程中,巧妙地設計一些讓學生存疑的環節,引導學生將這些疑問指出來,培養他們的自己動腦、獨立思考以及良好的觀察能力。在新課標的不斷推行下,對于高中語文教學教學方法進行創新得到了進一步的發展,這也是我國教育水平升華的一個表現。
 

基于新課改的高中語文創新教學策略
 

  (二)訓練求異思維,促進求異思維與求同思維協調發展

  在語文創新教學當中,要訓練學生的求異思維,擴大學生的思想范圍,讓他們的思想不再局限于一個方面。有時候老師如果提出一個問題,如果有學生先做出了回答,其他學生的思維就會局限在這一個地方,很多學生都盲目的接受隨大流。這樣并未使他們的思維能力得到有效的提升。教師可以提出一個開放性的問題或者寫一個開放題材的小片段,讓學生們各自表達自己的看法,只要能夠將自己的觀點表達清楚正確即可。這樣也能夠讓學生的思維水平更加活躍化,他們對問題和事物的認知就會更加全面,解決問題也會更加靈活。只有這樣學生在遇到一些難題時,才會堅持探究。也能夠從多個方面尋找出問題的答案。

  (三)培養想象力,發展學生創新思維

  語文的學習也要培養學生充分的想象力,這樣能夠讓他們的思維更加發散,更加活躍化。例如:在學習一些古詩詞的時候,教師可以讓學生自己創設一下當時的情景,想象當時詩人內心的活動和當時的場面。也可以讓學生對故事的情節進行適當的延伸,但是要根據前文的具體內容。通過這樣的等方式讓語文教學方法更加創新,也能夠達到更高的教學效果。

  三、注重實踐,提升學生創新能力

  語文學習最重要的還是離不開實踐,許多知識都需要在實踐過程中檢驗。教師可以帶領學生走出課堂,走進大自然當中,讓他們去領略詩中所寫的各種景象,體會當時文人的風采和氣節。學校也可以積極開展一些教學活動,引導學生參與到這些語文活動,也可以開展一些語文知識競賽,讓學生在競技當中體會到語文學習的快樂。教師在上課前也可以留出五分鐘的時間,組織學生輪流開展演講,鍛煉他們的表達和演講的能力,也能夠鍛煉他們在公共環境里的適應能力。將高中語文教學與實踐結合起來,還能夠讓學生增強對社會的了解,也更好把他們學到的知識運用到現實生活當中,做到真正的學以致用。

  四、結束語

  總而言之,升華高中語文創新教學方法是非常有必要的。教師要做好課堂上重要的引導者,創建良好的語文教學氛圍,帶領學生多參與到語文實踐當中,還要創設良好的教學環境,要引導學生敢于質疑,要有充分的想象空間,敢于發出不同的聲音,促進高中語文課堂的有效進行,也更好的提高高中學生的語文素養。

  原文出處:王瑞.新課改下創新高中語文教學方法[J].中國農村教育,2019(29):126-127.
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