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淺析小學語文教育中的經典誦讀問題

時間:2019-12-18 來源:未知 作者:依依 本文字數:2673字

  語文教育碩士論文(推薦6篇)之第五篇

  摘 要

  近年來,社會各界一直在圍繞兒童讀經展開激烈的討論。隨著時間的推移,討論的焦點也由最開始的“是否應該讓兒童在小學階段誦讀經典”漸漸轉移到“如何更加科學有效地開展小學語文經典誦讀”上來。本論文以豐富的教育學、教育心理學理論和義務教育語文課程標準作為基礎,充分明確幾個核心概念為前提,在十九大以來國家高度重視中華優秀傳統文化的大背景下,首先對小學階段語文經典誦讀的價值進行全面辨析,在廣泛查閱文獻資料,實地訪談學生、學生家長、一線教師及觀摩優秀課例等多方面調查之后,力求對當前我國小學語文經典誦讀校本課程開展現狀有全面客觀的了解。接著深入探究經典誦讀在實施過程中存在的問題,并嘗試進行歸因分析。

  最終從內容、時間、數量、環境、評價機制等多方面對小學語文經典誦讀提出切實可行的實施對策,希望能對我國優秀傳統文化的傳承及少年兒童語文素養的培養提供有效參考,對增強全民族文化自信及文化認同感貢獻一份力量。

  關鍵詞:小學階段,語文,經典誦讀,經典教育

語文教育碩士論文

  Abstract

  In recent years, children’s classics reading have been a hot topic discussed in the society.

  As time goes on, the discussion focus has shifted from “whether children should be allowedto read classics in primary schools” to “how to scientifically and effectively carry out classicalreading in primary schools." On the basis of abundant pedagogy, educational psychologytheory and compulsory education Chinese curriculum standard, this paper defines several coreconcepts, and analyzes the value of Chinese classics reading in primary schools under thebackground that the state has attached great importance to Chinese traditional culture sincethe 19th CPC National Congress. Through extensive literature review, field interviews withstudents, parents and teachers, as well as observation and learning of excellent classes, theauthor tries to comprehensively and objectively understand the current situation of school-based classical Chinese reading courses in primary schools in China. Moreover, the problemsexisting in the process of classical recitation and the corresponding reasons are explored.

  Finally, practical and feasible countermeasures to Chinese classical reading in primaryschools are proposed from the perspectives of content, time, quantity, environment, teachingmethod and evaluation mechanism, expecting to provide an effective reference for theinheritance of Chinese traditional culture and the cultivation of children’s Chinese literacyand contribute to the enhancement of the cultural self-confidence and cultural identity of thewhole nation.

  Key words: primary school stage; Chinese language; classics reading; classics education.

  目 錄

  一、小學語文經典誦讀的價值探尋

  (一)經典誦讀的內涵

  為了更好的開展小學語文經典誦讀的相關研究,本文首先需要厘清研究中所涉及的幾個基礎概念、關鍵詞,故以下釋義僅完全適用于本文的研究,并作為最終推論的充分必要條件。通過資料查閱,可以發現對“經典”、“誦讀”存在各式各樣的概念界定,綜合這些解釋不難發現它們基本都抓住了“經典”和“誦讀”的本質特征來進行闡釋,故最終的概念界定也是大同小異。

  1.何為“經典”

  (1)給“經典”釋義

  關于“經典”一詞,詞典中的解釋當然是最具有專業性和普遍認同感的。在《辭海》及《現代漢語詞典》中,“經典”作為名詞被共同解釋為“傳統的具有權威性的著作”、“舊指作為典范的儒家載籍”。從這里我們可以提煉到幾點信息:“傳統的”——說明經典它歷經時間較久、系代代傳承甚至是普遍面向大眾的;“權威性的”——說明經典一定是在其所屬專業領域中地位很高,體現著人類智慧的精華;儒家載籍絕對可稱得上是經典中的代表作。

  國外當然也有很多的經典,所以我們也可以援引英文中對“經典”的釋義來進行輔助研究。英文中可做“經典”譯的詞語是“classic”,《朗文當代英語辭典》

  (Longman Dictionary of Contemporary English)中用了幾個英文詞語來解釋它:

  typical(典型的、象征性的)、admired(受稱贊的、受人欽佩的)、excellent(卓越的、杰出的)、traditional(傳統的、慣例的)。也許我們無法再對“經典”一詞下一個更全面明了的定義,但借助英文的釋義可以嘗試著總結出“經典”的特性。

  首先,經典應該具有傳承性。經典存世良久,但不應只屬于過去,更應該同屬于現在和未來。它應該是跨越時間與空間的且歷久彌新的,任何一個時代在它的身上都能夠找到自己的影子與將來的出路。它與現實生活息息相關并能給每一個時代的每一個人答疑解惑,經得起歷史變遷與時間的打磨。如果它在傳承的過程中出現畸變甚至被遺忘,那么便不能夠被稱為“經典”。

  其次,經典應該具有其所屬領域的權威性。它一定是十分專業的說明了或者解決了一些問題、讓絕大多數人都信服的,被廣泛傳播與應用的,獲得專利的,易導致壟斷的,極具創造性和創新性的,并能將其奉為標桿的優質典型。

  最后,經典應該具有包容性。經典并不只存在于人類生活的特定領域,它包羅萬象,并且經得住不斷的推敲與驗證。《論語》作為儒家學派的經典著作之一,較為全面的體現了孔子對于政治、倫理、道德、教育等多方面的主張,內涵極其豐富,對后世產生極大影響。這就是經典,它不止一次能給人帶來警醒與感悟,可重復閱讀的次數和范圍越廣大,就越是經典。

  以上幾點特性屬于鑒別經典時需要參考的因素,而屬于本文研究范圍內的經典指的是:符合義務教育課程標準和教育學、教育心理學理論規律的,對小學生學習與德育有所助益的唐詩宋詞、儒學經典及其他古典名著等,屬于經典中的經典著作,例如:《三字經》、《弟子規》、《百家姓》等。

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  (二)小學語文經典誦讀的價值

  二、小學語文經典誦讀的調查
  (一)小學語文經典誦讀之校外環境現狀
  (二)小學語文經典誦讀的現狀調查

  三、小學語文經典誦讀教育存在的問題及歸因分析
  (一)小學語文經典誦讀教育存在的問題
  (二)小學語文經典誦讀教育問題的歸因分析

  四、小學語文經典誦讀實施對策
  (一)教師——經典教育的指路人
  (二)明確經典誦讀的內容
  (三)學校——經典教育的引路人
  (四)家長——榜樣式的陪伴
  (五)國家與社會的保駕護航

  結 語
  參考文獻
  附 錄

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